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一张一弛,教学之道

发布时间:2018-04-21 点击数:369

浅说教育教学过程中的严与“言”

萍乡二中   寻娇

  文武之道,一张一弛;一张一弛亦教学之道。

  所谓教学即教会学生学,教是为了不教,教与学实际上亦是不可分割的,师生之间应互相学习,互相共进。这里就涉及到了一个态度问题,老师固然是“传道授业解惑”者,俗语说“严师出高徒”,讲的都是一个“严”字,由此,也正突出了“严”的重要性。但随之又有“言传身教”之说,那么“言”也毕有其不可忽视的地位。既如此,我们在具体的教学过程中应如何做好“严”与“言”呢?首先让我们来了解一下“严”与“言”。

   “严”就是对学生要求严格,工作态度严谨,严肃对待每一件事情,每一个问题,对不良现象应予以严厉批评和指正。严字把关,万夫莫开。

   “言”呢?就是指教师在教育过程中的语言、态度、方式。说话是一门极深的学问,具有极高的艺术性。教师说话时需“察言观色”,这里所谓的“察言观色”是指仔细观察学生平时的表现、言行举止、处理问题的方式态度,然后有的放矢的对其进行表扬、批评、指正教育等,以求各个击破,对症下药,“惩前毖后,治病救人”或以“先进”带动“后进”。再有就是教师要讲究师德,不说侮辱性话语,不说脏话,不打骂学生,这便是“师言”。

   这一届七年级的学生,问题生较多。何谓问题生?父母离异、丧父或丧母、父母不在身边,转学、插班、借读生,学习不好又不肯用功,学习用功又不见进步的学生,三差生等等。正是因为这些特殊性,因此在教育教学过程中要突破的难点较多。

   在教育教学过程中,我们一直秉承以“言”伏众,以“严”治教。在工作中收到了相当不错的效果。我们始终用严与言贯穿于教育教学过程中。学生调皮捣蛋、不肯用功,我一向严肃对待,当然因人而异,采取方式不同,使用的语言也不同。或者循循善诱,动之以情,小之以理;或者先冷后热,给学生自我反省的过程再予以激励;或者采用请将不如激将的方法——这些方法都应该注意避免对学生造成不必要的伤害,孩子的心灵是最敏感脆弱的。

   学生学习不好还有很多原因,如父母离异、丧母丧父、转学插班等。孩子需要有一个较长的过程来适应。作为老师应以体谅、理解为主,“一切为了孩子,为了孩子的一切”这些受伤敏感的心灵更应及时得到修护。教师不仅仅是老师,还应是朋友、亲人。

   严与言,应贯穿教学的始终,简单来说以严治学,言传身教是占举足轻重的地位的,教师应严格、严肃,但不要太严厉,以言伏众、言传身教、察言观色,使用不同风格的语言去教育学生。